基于“学生高质量就业”，6163银河线路检测中心会计学专业从2020年开始重构了专业课程体系。制定“以岗位为核心，课证赛联动”的人才培养体系，更好地实现产教融合，突出应用型的核心价值，保障学生的能力培养，为学生进入社会进行提前预演。

课岗证赛。“岗”，即岗位，是“课岗证赛”的核心。应用型人才培养倡导以职业能力为导向，从实际岗位需求出发。会计学专业学生初入职场大量从事会计助理、审计助理、税务专员等基础岗位。“课”，即课程体系。会计学专业的课程体系是依据会计助理、审计助理、税务专员等岗位需求的会计核算、编制审计工作底稿、纳税申报、财务分析等能力要求构建。“证”，即证书，会计类职业资格证书有初级会计师、中级会计师、高级会计师、税务师、资产评估师和注册会计师等。“赛”，即学科竞赛。全国高等院校数智化企业经营沙盘大赛等专业竞赛为高校和企业搭建了一个桥梁，实现了学生的知识从课内延伸到课外，做到以赛促学、以赛促教。

课岗融合。2020年我校启动了新一轮的专业需求调研分析，会计学专业走访调研200多家企业，并对毕业三年以上的学生进行了线上问卷调查，通过这些调研，进一步明确了会计学专业学生的就业岗位。根据会计助理、审计助理、税务专员等岗位需求，开设了《中小企业会计实践》《财务报表审计实践》《税务会计与纳税筹划》和《企业财务分析》等实践类的项目化课程以及《经济法基础与初级会计实务》证书考试类的项目化课程。通过实践类项目化课程加强学生的实践动手能力，促进高校与企业的无缝对接。通过证书考试类的项目化课程让学生具备进入职场的敲门砖。

课证融合。目前，会计类证书分会计职称证书和会计执业资格证书，会计职称证书有初级会计师、中级会计师和高级会计师，会计执业资格证书有注册会计师和资产评估师等，目前在校学生都会参加初级会计师考试。课证融合需要将证书考试的内容融入到专业课程教学中，将考试内容分解到相关课程。比如，初级会计师考试科目之一《经济法基础》，该科目考核的内容大部分都是税法知识，在《税法》课程教学中，会计学专业将《经济法基础》考试内容融入到《税法》教学中；初级会计师考试科目之二《初级会计实务》，该科目考核的主要内容是会计处理，在《会计学》和《财务会计》课程教学中，会计学专业将《初级会计实务》考试内容融入教学中。这些课程讲授过程中强调初级考试的知识目标，考核重难点。课中、课后辅以初级会计师考试的历年真题或模拟题给学生练习。同时专门开设《经济法基础与初级会计实务》证书考试类的项目化课程从而提高学生的考试通过率。同时考虑会计学学生未来的考证需要，将注册会计师和中级会计师考试课程也融入到课程体系中。目前会计学专业初级会计师考试大二通过率超过50%，大三通过率超过70%，正在朝着毕业时通过率达到100%努力。

课赛融合。目前，会计学专业学生可以参加的学科竞赛有全国高等院校数智化企业经营沙盘大赛、全国税收风险管控案例大赛、“金蝶云管理创新杯”数智化管理实务大赛、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之大数据财务应用与管理会计决策、“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛、“立信杯”会计技能大赛、全国大学生财务审计与大数据应用大赛等。2023年共组织16支学生队伍参加上述竞赛。比如全国税收风险管控案例大赛要求对接税务师事务所，在税务师事务所提供的真实脱敏案例基础上进行自编案例分析，对学生的税务技能、税务筹划、税务风险分析都提出了很高的要求，教师在《税法》等教学中将大赛的综合案例进行分解引入课堂，要求学生学完理论知识后能够熟练完成该案例。2023年会计学专业学生获得该赛事的国赛三等奖，是该赛事河南省进入全国总决赛唯一的民办院校，参赛学生获得了浙江省注册税务师协会组织的相关税务师事务所的《免试入职通知书》和《就业推荐信》。通过学科竞赛实现了以赛促学、以赛促教，又做到了理实结合，真正实现了课赛互动。

以“岗”为核，解决了传统教学内容与岗位需求脱节问题，以证、赛促学，解决学生技能履历空白的问题，“课岗证赛”互融互通的会计学产教融合课程体系已初显成效。